The incorporation of Venezuelan students into the Colombian educational system in Cúcuta (2015-2020)


La incorporación de estudiantes venezolanos al sistema educativo colombiano en Cúcuta (2015-2020)


https://doi.org/10.21670/ref.2323134

Authors

Keywords:

incorporation, educational policy, networks, stereotypes, Mexican immigrants

Abstract

The objective of this article is to analyze the incorporation of Venezuelan students into the Colombian educational system in Cúcuta, border municipality of Norte de Santander, in the period 2015-2020. The study is based on a mixed methodology that includes a survey in five secondary schools, interviews with school principals and families with Venezuelan children, as well as discussion groups with teachers. The survey showed that Venezuelan students interviewed had slower and more difficult school access than Colombian students, although with some improvement since the deployment of migration policies for Venezuelans in Colombia. The qualitative data show some specific barriers faced during school incorporation, among which stand out the lack of documentation or apostilles, bureaucracy, the lack of social networks, social prejudices, and discretional admission processes.

Resumen

El objetivo de este artículo es analizar la incorporación de los estudiantes venezolanos al sistema educativo colombiano en Cúcuta, municipio fronterizo del Norte de Santander, en el periodo 2015-2020. El estudio se basa en metodología mixta que incluye una encuesta en cinco colegios de educación secundaria, entrevistas a rectores de colegios y a familias con hijos venezolanos, así como grupos de discusión con docentes. La encuesta mostró que los estudiantes venezolanos entrevistados tuvieron un acceso más lento y difícil al colegio que los estudiantes colombianos, aunque con cierta mejoría a partir del despliegue de políticas migratorias para los venezolanos en Colombia. Los datos cualitativos muestran algunas barreras específicas enfrentadas durante la incorporación escolar entre las que destacan la falta de documentación o apostillas, la burocracia, la inexistencia de redes sociales, los prejuicios sociales y la discrecionalidad en los procesos de admisión.

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La incorporación de estudiantes venezolanos al sistema educativo colombiano

Published

2023-11-21

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Eder Orlando López Castro

Venezuelan. Coordinator of Strategies in Alma Migrante, A. C., Active member of RedColVen, Colombia and RELATEF, Mexico. Research lines: education, environment and development. Recent publication: López Castro, E. O., Moncada Rangel, J. A. & Nieto Terán, Y. A. (2022). La educación y la interpretación ambiental como estrategias del turismo sostenible en el Páramo El Zumbador, estado Táchira, Venezuela. In A. Paniagua Vázquez, F. J. Maza Ávila, J. E. Borunda Escobedo & I. Camargo González (Coords.), La migración en Latinoamérica: estado actual, oportunidades y retos (pp. 213-251). El Colegio de Chihuahua. https://repositorio.unicartagena.edu.co/handle/11227/14634?locale-attribute=en

Eunice D. Vargas Valle

Mexican. PhD in sociology from the University of Texas in Austin, USA. Researcher in the Department of Population Studies at El Colegio de la Frontera Norte. Research lines: sociodemography of children and youth; migration and its impact on education and families; population dynamics in the borders of Mexico. Recent publication; Vargas Valle, E. D. (2022). Adaptación lingüística de los estudiantes transnacionales provenientes de Estados Unidos en un contexto fronterizo. Latin American Research Review, 57(3), 627-645. https://doi.org/10.1017/lar.2022.44